" 留守"儿童的心理现状及形成原因

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  一、家庭温暖是孩子们成长的必要条件。家庭是青少年成长期间的避风港,缺乏家庭温暖的人,往往缺乏集体感;缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴,缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的,他们缺乏家庭的温暖,缺少父母的呵护,如果这些学生不能洁身自爱,很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。从近年来调查统计的情况看,大部分“后进生”都来自这些家庭。

  二、受祖辈溺爱的影响。与缺乏父爱母爱正好相反,“留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱,走上另一个极端。由于父母不在家,大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活,教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上,但因受各种因素的局限,这些老一辈人,无论教育思想还是方法都无法跟上形势要求。同时,由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响,祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童,留守儿童中很大一部分逐渐形成任性自私,性情孤僻,以自我为中心的性格特点,使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理。

  三、受新“读书无用论”的影响。由于经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾,社会上出现了大中专毕业生分配难的现象,部分学生和家长产生了新的“读书无用论”。一些“留守儿童”看到父母挣了钱回来很风光,而一些大中专毕业生却在家待业,便产生了不如早点结束学业外出打工的想法,对学习产生厌恶心理。

  四、受过分依赖学校教育的影响。许多家长有“反正子女交给学校教育,你们给我教好就行了”的思想作祟,他们只看到学校教育的重要性,却不知道家庭教育同样重要。ww w.
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